Att arbeta med portfolio - teori, förhållningssätt och praktik.

Boken gav mig många positiva upplevelser. Mycket av det jag läste känner jag igen, från alla år som jag jobbat i förskolan, men också mycket som jag glömt och som gav mig ny lust att arbeta vidare med portfolio.
När jag kommit en bit in i boken började den mer och mer att handla om enbart skolan, och inte om förskolan, men jag tycker ändå att det var en mycket bra bok som gav inspiration.

På vår förskola jobbar vi Reggio Emilia inspirerat, vilket jag tycker påminner väldigt mycket om portfolio arbete.
Reggio och portfolio är inte metoder, utan mer en filosofi och ett förhållningssätt.

På vår förskola har vi några ledord som vi har med i all verksamhet,
VÄLKOMMEN:
Lpfö 98 " Pedagogerna på förskolan skall ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan. Arbetslaget skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer."

På vår avdelning vill vi att alla ska känna sig välkomna, stora som små. Vi vill att föräldrar känner sig trygga när de lämnar barnen hos oss. Vi vill ha en levande diskussition med föräldrar så att vi kan utvecklas och göra verksamheten så bra som möjligt.
TILLIT:
Lpfö98 "Förskolan skall ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själv som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka, handla, röra sig och lära.
På vår avdelning har vi en tilltro till det kompetenta barnet. Vi vill ta tillvara på barnens egna tankar och ideér och utifrån dessa utveckla vår verksamhet.
DELAKTIGHET:
Lpfö98 "På förskolan ska barnen utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler"
På vår avdelning vill vi att barnen ska vara med och påverka sin egen vardag. Barnen ska få tid att uttrycka sina tankar och åsikter.
NYFIKENHET:
På förskolanska vi hjälpa barnen att utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga  att leka och lära.
På vår avdelning vill vi skapa en miljö som utmanar och lockar barnen till lek och lärande.
I boken kan man läsa att Portfolioarbete utgår från ett positivt förhållningsätt i samspel kring lärandet och strävar efter att förstärka detta. En positiv hållning till barns lärande medför att dessa känner sig trygga och med lust törs ta sig an lärandet.
På vår avdelning tycker jag att vi har en stabil grund att stå på om vi ska jobba med portfolio, det är bara själva insamlandet och sparandet som vi inte riktigt har kommit i gång med.
Definition av elevportfolio:
Att arbete med portfolio är ett förhållningssätt och en form av pedagogiskdokumentation som är lärarledd, elevaktiv, positiv och meningsfull. Det syftar till att beskriva, tydliggöra och ge ett utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och sin utveckling. ( Elmin,1999a, Ellmin&Elmin, 2001)

En portfolio är något som aktivt skapas av lärare, elever tillsammans.
Redan i dag har vi  också till en viss del redan en "portfolio" men den består mest av foto på barnen från att de kommer till oss och  till deras sista dag på förskolan. Vi samlar även alla papper från utvecklingssamtalen, som ochså dessa består av bilder, samt gubbar som ritats och former som klippts och namnteckningens utveckling genom åren, och självporträtt som målats. Vi har också börjat att göra pedagogiska dokumentationer av vårt tema arbete, dessa kommer naturlitvis också att hamna i barnens portfoliopärmar.
Med den nya tekniken som vi nu har på förskolan kommer naturligtvis både Imovie och Garageband att användas  som dokumentationsverktyg.

För att vi nu ska kunna ta till vara alla dessa goda intentioner behöver vi i vårt arbetslag en del organisatoriska förutsättningar. Vi har ett fungerande arbetslag, men känner att vi vill ha mer tid för möten i vårt lilla arbetslag. vi behöver tid för återkoppling reflektion och självvärdering.
Först då skulle vi kunna börja arbeta med portfolio.

Litterturlista:
Att arbeta med portfolio.   Roger & Birgitta Ellmin Gothia förlag
Lpfö98 reviderad 2010

Process dokument

Halva kursen är nu gjord och lite av hur en pedagogisk dokumentation går till, har börjat sätta sig.
Efter en stimulerande träff där vi fick prova på att göra en kort film i IMovie, var det dags att börja fundera ut vilken slags film ska jag göra. Det blir inte lätt.
På samma dag fick jag också boken "Att arbeta med PORTFOLIO", så då lade jag film boken åt sidan och började på portfolioboken i stället. När allt har lugnat sig på avdelningen kommer inlägget om portfolio.
På förskolan är just dessa veckor fullbokade. Det är utskolningssamtal, utvecklingssamtal, överlämningsdokument som skall skrivas och det fina vädret gör att barnen helst vill vara ute hela dagarna. På vår avdelning har vi varit utsatta för streptokocker, infektionerna avlöservarandra och därför har vi varit ute extra mycket. Därför har det inte blivit någon pedagogiskdokumentation på några veckor och eftersom verksamheten trappas ner känns det som att det blir till hösten som vi får ta nya tag och slutföra det som påbörjats.
Jag känner att det är träffar på Almåsskolan som ger mig en liten knuff framåt när energin som jag borde ha avtar, så gärna några fler träffar. Våra grupper som vi delades in i, har helt fallit bort och vi i grupp 8 har bara träffats en gång på hela kursen.

Nybörjare på ipad

Det ska bli spännande att lära mig både att hantera min nya iPad och om pedagogiskdokumentation. Det blir en tuff utmaning.
Att blogga och göra inlägg är också en ny erfarenhet.
Det kräver nog en hel del arbete.